Die gegenwärtige Debatte um generative Künstliche Intelligenz (KI) im Bildungsbereich ist von einer bemerkenswerten Ambivalenz geprägt. Einerseits wird Gen-AI als Instrument der Befreiung und Effizienz gepriesen, andererseits offenbaren sich tiefgreifende Spannungen, die sich in der von Costa und Murphy (2025) formulierten „Tyrannei der Freiheit” manifestieren. Diese These fordert eine...
Kritische Bildung und generative KI. Ein Kommentar
K